Informes de diferenciación

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Diferenciación en acción en Dorothy Hamm Middle

“La diferenciación es simplemente un maestro que atiende las necesidades de aprendizaje de un estudiante en particular o pequeños grupos de estudiantes, en lugar de enseñar una clase como si todos los individuos fueran básicamente iguales”. - Carol Ann Tomlinson

La diferenciación es la práctica de aprender los intereses y necesidades de cada estudiante y luego implementar estrategias que ayuden al estudiante a involucrarse con el plan de estudios de una manera que sea auténtica y proporcione un camino de aprendizaje. Hay varias estrategias de diferenciación que los maestros usan todos los días, e incluso la facilitación de tales estrategias puede verse diferente en las clases debido a las necesidades únicas de cada estudiante. Muchas de las estrategias giran en torno a brindar oportunidades para elegir el producto o la respuesta, facilitar discusiones o respuestas abiertas, pasar rápidamente de la comprensión al análisis o la aplicación y utilizar agrupaciones flexibles durante las estaciones de aprendizaje o las lecciones de los talleres.

Para que pueda ver las estrategias de diferenciación específicas que se utilizan en las clases de su estudiante, publicaré un Informe de diferenciación para cada trimestre. Si tiene alguna pregunta sobre estrategias o clases específicas, no dude en ponerse en contacto conmigo, katherine.partington@apsva.us o 703-228-2929.

Informe de diferenciación del primer trimestre

Informe de diferenciación del segundo trimestre

Informe de diferenciación del tercer trimestre

Informe de diferenciación del cuarto trimestre