Rapports de différenciation

grand logo Phoenix

 

Différenciation en action chez Dorothy Hamm Middle

«La différenciation est simplement un enseignant qui s'occupe des besoins d'apprentissage d'un élève en particulier ou de petits groupes d'élèves, plutôt que d'enseigner à une classe comme si tous les individus y étaient fondamentalement identiques. - Carol Ann Tomlinson

La différenciation est la pratique consistant à apprendre les intérêts et les besoins de chaque élève, puis à mettre en œuvre des stratégies qui aident un élève à s'engager dans le programme d'études d'une manière qui est authentique et offre une voie d'apprentissage. Il existe plusieurs stratégies de différenciation que les enseignants utilisent au quotidien, et même la facilitation de ces stratégies peut sembler différente d'une classe à l'autre en raison des besoins uniques de chaque élève. De nombreuses stratégies consistent à offrir des possibilités de choix de produits ou de réponses, à faciliter des discussions ou des réponses ouvertes, à passer rapidement de la compréhension à l'analyse ou à l'application, et à utiliser des regroupements flexibles pendant les stations d'apprentissage ou les leçons d'atelier.

Afin que vous puissiez voir les stratégies de différenciation spécifiques utilisées dans les cours de vos élèves, je publierai un rapport de différenciation pour chaque trimestre. Si vous avez des questions sur des stratégies ou des classes spécifiques, n'hésitez pas à me contacter, regina.boyd@apsva.us ou 703-228-2910.

Rapport de différenciation du 1er trimestre

Rapport de différenciation du 2e trimestre **2022**

Rapport de différenciation du 3e trimestre **NOUVEAU 2022**