서비스 및 협업

영재 서비스 로고

영재 학생들은 추상적으로 생각하고, 다양한 속도와 수준의 복잡성으로 작업하고, 독립적으로 작업을 수행 할 기회가 필요합니다. 또한 영재 서비스를받을 자격이있는 학생들은 비슷한 능력을 가진 다른 사람들과 함께 배울 기회와 사회 정서적으로 발전 할 기회가 필요합니다. APS 영재 서비스는 학교위원회 및 주 목표를 준수하는 학교 기반 및 카운티 전체 활동을 통해 구현됩니다. 이러한 학교 기반 서비스는 다음과 같은 방식으로 제공됩니다.

  •  APS 영재 서비스 협력 자원 모델 : 교실 교사가 영재 교사와 협력하여 일반 교육 교실에서 영재 학생을위한 적절하게 차별화 된 학습 경험을 개발하고 제시합니다.
  •  일반 교육 교실 환경에서 식별 된 학생은 클러스터 그룹 (최소 5-8 명)으로 구성되며 진행중인 데이터를 기반으로 다양한 유연한 그룹을 구성합니다.
  • 확인 된 학생은 영재 학생을 위해 작성된 교육 과정 및 교육 요구 사항에 대해 특별히 훈련 된 교사와 협력합니다.
  • 일반 교육 커리큘럼의 개념과 차별화되거나 확장 된 특정 커리큘럼은 적절한 경우 가속화 및 확장 기회를 통해 제공됩니다.

 영재 클러스터 모델

영재 클러스터 모델은 RTG가 교실로 "밀어 넣고"CLT 및 개별 계획 세션을 통해 교사와 협력 할 수 있도록함으로써 식별 된 학생에게 서비스를 제공합니다. 이 모델을 사용하여 GT 식별 학생은 지적 동료와 함께 영재 클러스터 교실에 배치됩니다. RTG의 지원을받는 담임 교사는 영재 서비스의 주요 공급자입니다.이 모델의 장점은 다음과 같습니다.

  • 학생들은 하루 종일 학업 및 사회 개발에 필요한 지적 동료가 있습니다.
  • 학생들은 교실에서 영재 커리큘럼 및 / 또는 전략에 더 많이 접근 할 수 있습니다.
  • 도전이 필요한 신원이 확인되지 않은 학생은 고급 커리큘럼 또는 전략을 시도 할 기회를 갖게됩니다.
  • RTG는 영재 서비스에 대한 자격을 평가해야하는 학생을 모니터링 할 수 있습니다.

RTG 역할 및 책임

  •  교사와 공동 작업 및 공동 계획
  • 높은 수준의 토론, 풍부한 콘텐츠 및 높은 기대치를 통해 학생 학습을 확장하고 심화합니다.
  •  보충 자료 제공
  • 모델 수업, 공동지도 또는 수업 촉진
  •  코칭 모범 사례 교육 전략 (예 : APS의 K-12 비판적 사고 전략)
  •  북 클럽 및 확장 사업 촉진
  • 학교 전반에 걸쳐 차별화 관행을 장려하십시오.
  • 재능 있고 재능있는 선별 과정 및 평가 관리
  •  교사의 전문성 개발 촉진

알링턴 공립학교의 영재 서비스에 대한 전체 계획에 대한 자세한 내용은 다음을 검토하십시오. https://www.apsva.us/gifted-services/ . 구체적인 질문이 있거나 DHMS의 차별화, 성장 마인드 관행 및 영재 서비스에 대해 자세히 알고 싶다면 주저하지 마시고 저에게 연락하십시오.

담임 교사의 역할과 책임

  • RTG와 협력하여 차별화 된 커리큘럼, 확장 기회 및 보충 커리큘럼 리소스를 제공합니다.
  • 영재 서비스를받을 자격이있는 학생의 학습 요구 사항을 충족하기위한 단위 및 수업 계획
  • 교실에있는 모든 학습자의 교육 요구를 조정합니다.
  • 영재 서비스를 위해 선별해야 할 수있는 학생들에 대해 RTG와 열린 커뮤니케이션을 유지하십시오.